Categories Menu

Opublikowany : maj 11, 2020 w Grupa 2, Grupa 3, Zdalne nauczanie

Edukacja zdalna- 11.05.2020r.

TEMAT KOMPLEKSOWY: NA ŁĄCE Poniedziałek 11.05.2020 Temat: Rośliny na łące Dzień dobry. Witam Was bardzo serdecznie. Mam nadzieję, że zdrówko i dobry humor dopisują. W tym tygodniu porozmawiamy na temat wiosennej łąki.. Zwrócimy szczególną uwagę na jej mieszkańców i rośliny na niej rosnące. Zapraszam Na dobry początek dnia przywitamy się:https://www.youtube.com/watchv=dvSAoxWiVT4 Wiersz „Łąka” Mieczysława Buczkówna Na łąkę trzeba iść rano Kiedy jest jeszcze rosa – cichutko przystanąć I słuchać Jak brzęczy pszczoła jak bąk a jak osa Patrzeć jak skrzydła motyli Zamykają się i otwierają Jak mała biedronka Na łódce z listka płynie Po zielonym kołysaniu – A potem trzeba się pochylić Nad każdym kwiatem I zapytać jak ma na imię. Po wysłuchaniu porozmawiajcie z rodzicami przez chwilę na temat treści wiersza: O jakim miejscu była mowa w wierszu?  Co można spotkać na łące? Kto mieszka na łące? Dlaczego należy się tam zachowywać cichutko? Jeżeli nie pamiętacie jakie kwiaty rosną na łące zapraszam, abyście posłuchali uważnie bajki: https://www.youtube.com/watch?v=xDHjZRyFOfU Spróbujcie teraz rozpoznać i nazwać kwiaty na obrazkach- jeżeli będziecie mieć z tym problem poproście rodziców o pomoc.   Zobaczcie jakie piękne kwiaty rosną na łące:https://www.youtube.com/watch?v=hqpM5idzy A teraz trochę ruchu, pobawcie się wspólnie z domownikami: https://www.youtube.com/watch?v=3OJHt-oEyTk Zabawa rytmiczna z tekstem B. Ostrowskiej „Niezapominajki to są kwiatki z bajki”...

Czytaj dalej

Opublikowany : maj 11, 2020 w Grupa 4, Grupa 5, Grupa 6, Zdalne nauczanie

Edukacja zdalna-11.05.2020r.

W tym tygodniu zastanowimy się nad rolą, jaką odgrywają w naszym życiu książki. Zachęcamy do wspólnego oglądania i czytanie książek – zwrócenia uwagi na różne ich rodzaje i przydatność w życiu (albumy, atlasy, bajki, przewodniki, poradniki itp.). Kłótnia książek Łukasz Bernady W sobotę w bibliotece zrobił się szum. To kolorowe książki dla dzieci kłóciły się między sobą. – Ja jestem najciekawsza – przechwalała się historia o piratach. – Opowiadam o niesamowitych przygodach! – Nieprawda! – odpowiedziała inna. – U mnie można przeczytać informacje o dinozaurach. Dzieci wolą dinozaury niż piratów. – Nie macie racji! – krzyknęła następna. – Najciekawsze są nowe modele aut! Potem włączyły się też inne książki. Już nikt nikogo nie słuchał. O rozwiązanie poproszono mądrą księgę baśni. – Zanim odpowiem – rzekła – wykorzystam czar wróżki z bajki i zabiorę was w podróż po naszym miasteczku. Wypowiedziała zaklęcie i okno się uchyliło, a książki wyfrunęły jak ptaki, machając okładkami. Nastał wieczór i w wielu oknach paliły się światła. Książki zaglądały do mieszkań. W jednym dzieci czytały historię przygodową. W drugim dziewczynka siedziała nad stronicami o ciastkach i wypiekach. Jeszcze w innym pan trzymał w rękach powieść. Zajrzały do wielu okien i przekonały się, że ludzi interesują bardzo różne książki. Po powrocie milczały zawstydzone. –...

Czytaj dalej

Opublikowany : maj 11, 2020 w Wczesne wspomaganie rozwoju

Zabawy ruchowe

Trzy zestawy zabaw z udziałem rodzica, innej dorosłej osoby lub rodzeństwa. ZESTAW I Ćwiczenie orientacyjno-porządkowe ,,Idziemy na działkę” – dziecko z rodzicem maszerują po obwodzie koła. Ćwiczenia dużych grup mięśniowych ,,Wyrywanie marchewki” – dziecko naśladuje czynność wyrywania marchewki, potem prostuje się, rozgląda i powtarza czynność. Ćwiczenia tułowia ,,Grabienie liści” – dziecko naśladuje grabienie liści leżących przed nim i po bokach, wykonując skręty tułowia. Biegi ,,Jadące wózki z marchewką” – dziecko z rodzicem dobierają się w parę. Stają jeden za drugim i podają sobie ręce. Bieg w różnym tempie: wolno – wózki pełne marchewki, szybko – wózki puste. Marsz po obwodzie koła przy dowolnej piosence. ZESTAW II Zabawy z wykorzystaniem szarf i woreczków (szarfę można zrobić ze wstążki, woreczek zastąpić pluszakiem) Zabawa ,,Zaprzęgi” – dziecko w parze z rodzicem połączeni szarfą biegają po pokoju. Na sygnał zatrzymują się i następuje zmiana. Zabawa ,,Wchodzimy do worka” – przekładanie szarf przez siebie, zaczynając od nóg do głowy. Zabawa ,,Ładowanie worków na wóz” – dziecko przenosi woreczek na plecach jako duży i ciężki worek ze zbożem. Zabawa ,,Przewożenie zboża do młyna” – dziecko z rodzicem tworzą jeden wóz, chwytając się za szarfę. Biegną równym tempem, tak jakby jechał wóz. Koniem może być rodzic lub dziecko. Zabawa ,,Wiatraczki” –...

Czytaj dalej

Opublikowany : maj 11, 2020 w Grupa 1, Zdalne nauczanie

Edukacja zdalna- maluszki 11.05.2020r.

Temat kompleksowy: Księgi, książki, książeczki. Temat zajęć: Nasze książki „Niejadek” G. Wasielewicz – zabawa usprawniająca narządy mowy dziecka. Uparł się Grześ: „Nie będę jeść”. (Nabieramy powietrza pod dolną i górną wargę.) Zacisnął usta, wydął policzki. (Wciągamy wargi do jamy ustnej. Nabieramy powietrza w policzki i krótko przytrzymujemy.) „Nie zadowolą mnie nawet pierniczki”. (Mlaskamy językiem. Marszczymy brwi, robimy rozzłoszczoną minkę.) Język zamlaskał, był rozzłoszczony: „Jestem już bardzo wyposzczony”. (Przesuwamy czubkiem języka po zębach, mając zamknięte usta.) Dreptał nerwowo po całej buzi: „Niech wargi ktoś do otwarcia zmusi”. (Ściągamy i wysuwamy zaciśnięte usta. Wypychamy językiem dolną wargę wewnątrz jamy ustnej.) „Chcę jeść i basta!”- tak się wysilił, że się przecisnął, (Przeciskamy język przez zaciśnięte wargi na zewnątrz.) i usta rozchylił. (Wysuwamy do przodu przez rozchylone wargi.) „Książki”– prezentacja różnego rodzaju książek dla dzieci, albumów, podręczników, e-booków itp. Rodzic zadaje pytania (na przykład): Dla kogo przeznaczone są te książki? Jak wyglądają te wszystkie książeczki?; Czym one się różnią?; Dlaczego należy czytać książki? „Książki na półkę”- zabawa ruchowa. Rodzic wygrywa jakiś rytm a dziecko go realizuje. Na przerwę w wygrywanym rytmie Rodzic podaje hasło: „Książka na półkę!”. Dziecko ustawia się we wcześniej umówionym miejscu. Zabawę powtarzamy kilkukrotnie....

Czytaj dalej

Opublikowany : maj 8, 2020 w Wczesne wspomaganie rozwoju

Zmysł wzroku

  Zmysł wzroku pełni bardzo ważną rolę w naszym życiu. Dzięki niemu poruszamy się, orientujemy się w przestrzeni, zdobywamy wiedzę o otaczającym świecie, czytamy, uprawiamy sporty. Wzrok informuje nas o nadchodzącym niebezpieczeństwie i dostarcza dla organizmu miłych wrażeń. Nieprawidłowe przetwarzanie bodźców wzrokowych niekorzystnie wpływa na rozwój. Za pomocą wzroku odbieramy mnóstwo informacji płynących ze świata. Jego brak możemy kompensować za pomocą słuchu, dotyku, smaku, ale są takie rzeczy, do których nie dotrzemy za pomocą innych zmysłów. Problemy ze wzrokiem szybko wykryte można skorygować. Narząd wzroku regeneruje się. Niewykryta dysfunkcja wzroku może prowadzić do problemów w nauce, z czytaniem, pisaniem, trudnościami fizycznymi, emocjonalnymi. W aspekcie przetwarzania procesów sensorycznych można zaobserwować nieprawidłowości w funkcjonowaniu zmysłu wzroku. Wśród dzieci z zaburzeniami modulacji sensorycznej można zaobserwować następujące problemy: Dziecko jest nadmiernie podekscytowane, gdy w polu widzenia jest dużo bodźców; Zasłania oczy, słabo nawiązuje kontakt wzrokowy; Mruży oczy; Ma trudności z przeniesieniem wzroku z jednego przedmiotu na drugi; Myli strony- prawa, lewa; Obserwuje się trudności w różnicowaniu położenia przedmiotu-za, pod, nad itp. Ma trudności z układaniem puzzli, wycinaniem nożyczkami; Nadmiernie reaguje na jasne światło; Ignoruje nowe bodźce wzrokowe; Nie reaguje na przedmioty pojawiające się na drodze; Wpatruje się w twarze, różne przedmioty, robiąc wrażenie, jakby ich nie widziało; Poszukuje...

Czytaj dalej