Categories Menu

Opublikowany : kwi 9, 2020 w Wczesne wspomaganie rozwoju

Sprawność grafomotoryczna dziecka

SPRAWNOŚĆ GRAFOMOTORYCZNA DZIECKA* Często słyszymy, że nasze dziecko ma słabą rękę, słabą sprawność manualną. Od czego to zależy? Czynnikami zaburzającymi pracę rąk są m.in.: Nieprawidłowe napięcie mięśniowe, Nieprawidłowości w pracy mózgu, Nieprawidłowości w budowie ręki, Obniżony rozwój intelektualny, Zaburzenia w rozwoju lateralizacji. Nieprawidłowa integracja sensoryczna: -nadwrażliwość lub podwrażliwość dotykowa, – zaburzona proporiocepcja, Zaburzenia płynące z układu przedsionkowego. Umiejętności manipulacyjne zależą od wielu czynników: Możliwości ruchowych dziecka: prawidłowe napięcie mięśniowe, prawidłowa stabilizacja centralna, siła mięśni tułowia i obręczy barkowej, Możliwości intelektualnych, Umiejętności planowania ruchu, Koordynacji wzrokowo- ruchowej. Obniżona sprawność motoryki małej mają wpływ na rozwój podstawowych umiejętności dziecka, takich jak: Trudności z samodzielnym ubieraniem się i rozbieraniem, Trudności z zapinaniem i odpinaniem guzików, suwaków, wiązaniem sznurówek, Trudności w wykonywaniu czynności samoobsługowych, Trudności z utrzymaniem porządku, Problemy z posługiwaniem się sztućcami, Trudności w prawidłowym chwytaniu kredki, ołówka, Trudności z układaniem puzzli. W jaki sposób można pomóc dziecku w domu? Warunki domowe są bardzo dobrym środowiskiem do rozwijania sprawności rąk: Zachęć dziecko do pomocy w kuchni, Zaproponuj zabawę w warsztacie- przybijanie młotkiem, przykręcanie śrubek itd. Poproś o pomoc przy myciu samochodu, Wspólnie zróbcie porządki w ogrodzie- grabienie, kopanie, sianie, sadzenie- dzieci to uwielbiają. Oprócz codziennych czynności, które stwarzają mnóstwo sytuacji...

Czytaj dalej

Opublikowany : kwi 8, 2020 w Aktualności, Wczesne wspomaganie rozwoju

Uważność i spokój na co dzień- o relaksacji słów kilka

Już od najmłodszych lat nasze dzieci, tak jak i my dorośli, przeżywają rożnego rodzaju emocje, niepokoje i stresy. Mnogość bodźców, która je otacza – z gier, telewizorów, komputerów czy smartfonów sprawia, że dzieci mogą czuć się przeciążone, zmęczone. Mogą mieć trudności ze skupieniem uwagi, z zasypianiem, odczuwają ciągłe pobudzenie. Jak pomóc im się uspokoić i opanować sztukę koncentracji? Holenderska terapeutka Eline Snel opracowała metodę relaksacji dla dzieci. Zachęca dzieci oraz dorosłych do praktyki uważności. Uważność (ang. mindfulness) to skupianie się na tym co jest tu i teraz, na tym co widzę, słyszę i czuję. Ćwiczenia uważności proponowane przez Snel są przeznaczone dla wszystkich dzieci między 5. a 12 r.ż. Dzięki temu mogą one nauczyć się uspokajać gonitwę myśli, rozumieć i odczuwać w ciele swoje emocje oraz poprawić koncentrację. Warto wspólnie z dzieckiem nauczyć się uważności i poczuć w sobie, tak potrzebną w tych czasach, siłę spokoju. Ćwiczenia możecie wykonywać na kanapie albo leżąc wygodnie w łóżku. Kilka wskazówek do ćwiczeń: Ćwiczcie regularnie – pamiętaj, trening czyni mistrza. Na początku możecie czuć się niepewnie podczas ćwiczeń. To normalne, jest to nowa aktywność, której się uczycie i nabieracie wprawy. Spraw, aby ćwiczenia były lekkie i przyjemne – zadbaj o atmosferę radości i zabawy. Bądź cierpliwy – nie od razu Kraków zbudowano. Nauczenie się...

Czytaj dalej

Opublikowany : kwi 7, 2020 w Wczesne wspomaganie rozwoju

Percepcja wzrokowa

Percepcja wzrokowa, czyli odbieranie i przetwarzanie bodźców wzrokowych, z poziomu zmysłowego wchodzi na poziom poznawczy. Podczas zabawy, jedzenia lub innych czynności dziecko widzi i zapamiętuje przedmioty i ich cechy. Zwraca szczególną uwagę na te z zabawek czy ich właściwości, które wyjątkowo go bawią i wyróżniają się. Chcąc rozwinąć pamięć wzrokową dziecka i poszerzać jego poznanie świata powinniśmy wykorzystać naturalny sposób zabawy dzieci. Proponowane niżej ćwiczenia wzrokowe i zabawy rozwijają: – pamięć wzrokową – koordynację wzrokowo – ruchową   Pamięć wzrokowa – ćwiczenia Obserwacja – obserwacja otoczenia w różnych sytuacjach (co robi mama? mama bierze jabłko; co jest na stole?), – obserwacja czynności wykonywanych przez inne osoby.   Wyszukiwanie – wyszukiwanie przedmiotów wskazanych przez rodzica w otoczeniu dziecka (np. gdzie jest lala?); – wyszukiwanie takiego samego przedmiotu, zabawki, klocka z grona przygotowanych już przedmiotów; – wyszukanie obrazka/figury geometrycznej podobnego do wskazanego przedmiotu; – wyszukanie ukrytych przedmiotów/figur na obrazku; – dostrzeganie nieprawidłowości na obrazku, niepasujących przedmiotów lub błędów rodzica przy pokazywaniu przedmiotów na obrazku (np. wskazujemy na kota, a mówimy: „to jest pies”); Dobieranki, zgadywanki – zgadywanie, który obrazek lub zabawka grupy przedmiotów zostały schowane; dziecko może najpierw opisać schowany przedmiot; – w „tajemniczym worku” dziecko musi znaleźć i wyciągnąć przedmiot do pary...

Czytaj dalej

Opublikowany : kwi 7, 2020 w Wczesne wspomaganie rozwoju

Zabawy ruchowe

Grupa starsza 4+ W siadzie skrzyżnym  ( po turecku ) dziecko *dotyka głową do kolana 10x na zmianę prawe lewe *wyciąga ręce do przodu i ze skrętem  tułowia sięga za siebie dotykając podłogi 10x na każdą stronę *siadzie prostym ( nogi wyprostowane) dziecko podnosi nogę do góry,  klaszcze pod nogą , 10x każda noga Można wykonać jeszcze jedną serię ćwiczeń  z zamkniętymi oczami. Z rodzicem : *Bieg w miejscu , odwracamy się do siebie i w biegu przybijamy „wysoką piątkę” i „niską piątkę” *Bieg w miejscu , odwracamy się do siebie plecami  i przybijamy” niską piątkę „. * W staniu na wprost siebie. Stopy szeroko , wykonujemy półprzysiad, dotykamy podłogi i z wyskokiem wyrzucam ręce do góry 10x *W miejscu , stopy razem , ręce na biodrach Podskoki obunóż w prawo i w lewo 10x Odpoczynek 🙂   Grupa młodsza 2-4 lata Na podłodze w pudełku są piłeczki * dziecko w podporze  przodem lub na czworaka wyciąga z pudełka po jednej piłeczce raz prawą  raz lewą ręką,  przebiega z piłeczką w wyznaczone miejsce np. na drugi koniec pokoju i odkłada piłeczkę. * w siadzie wyciąga piłeczkę z pudełka stopami i wyrzuca stopami daleko przed siebie W leżeniu przodem dziecko turla się w prawą stronę, wstaje i w podsokach wraca na miejsce. To samo w lewą stronę. Na podłodze układamy duże poduszki,  dziecko...

Czytaj dalej

Opublikowany : kwi 7, 2020 w Wczesne wspomaganie rozwoju

Wspieranie rozwoju mowy dziecka

  1. Mówiąc do dziecka jak najczęściej (stosując tzw. kąpiel słowną) Wykorzystujemy do tego codzienną aktywność. Wykonując daną czynność, opowiadamy o niej, np.„Robię zupę, obieram marchewkę. Popatrz, marchewka jest twarda i pomarańczowa. Dotknij – jest twarda”. Komentujmy możliwie często to, co sami robimy i co robi dziecko. Mówmy do naszego dziecka wyraźnie, by wszystkie wypowiadane przez nas słowa były czytelne. Unikamy zdrobnień, opisujemy czynności. Starajmy się wyróżniać – gestem, intonacją – nazwy w wypowiedziach. 2. Słuchając – obserwujmy dziecko i podążajmy za nim Podbudowujmy w maluszku chęć komunikowania się, dostrzegając jego potrzeby. Nie wyręczajmy dziecka w mówieniu, nie starajmy się zrozumieć w lot jego potrzeb – niech próbuje nam je przekazać słowami. Nie przerywajmy dziecku, pozwólmy dokończyć wypowiedź. Gdy podpowiadamy mu słowa, zwroty, dawajmy również możliwość wyboru odpowiedzi. Nasze słownictwo powinno być zróżnicowane, ale znane dziecku. Podstawową formą ćwiczeń powinna być rozmowa. 3. Powtarzając treść w poprawnej formie Gdy dziecko mówi po swojemu, powtarzajmy po nim tę samą treść w poprawionej gramatycznie formie, ale nie nalegajmy, żeby dziecko powtarzało słowa. Na początku nie wymagajmy również prawidłowej artykulacji. 4. Czytając! Czytajmy dziecku książeczki, nazywajmy to, co widzimy na ilustracjach. Sprawdzajmy, czy rozumie wszystkie wyrazy, zadając mu pytania. 5. Śpiewając, powtarzając wierszyki, wyliczanki...

Czytaj dalej

Opublikowany : kwi 7, 2020 w Wczesne wspomaganie rozwoju

Zabawy wspierające rozwój emocjonalny

Aby nasze dziecko stało się niezależnym, szczęśliwym, dobrze funkcjonującym człowiekiem niezwykle ważne jest wspieranie jego rozwoju społeczno – emocjonalnego. Zdolność dostrzegania i rozpoznawania własnych emocji oraz uczuć innych osób, umiejętność radzenia sobie z nimi przyczyniają się do rozwijania pozytywnych relacji społecznych, a także podnosi jakość życia. Bawiąc się z dzieckiem możemy wspierać rozwój jego inteligencji emocjonalnej. Podczas codziennych aktywności starajmy się pokazywać dziecku świat emocji poprzez rozpoznawanie i nazywanie stanów emocjonalnych swoich oraz innych osób, rozmawiajmy o potrzebach drugiego człowieka oraz o tym jak radzić sobie w różnych sytuacjach. Pamiętajmy – emocje są naturalne, wszystkie uczucia do czegoś nam służą i nie należy tłumić żadnej z nich. Każda emocje jest nam potrzebna – zarówno emocje przyjemne jak radość, ale i te nieprzyjemne, trudne jak smutek czy złość. Do rozmów o emocjach warto wykorzystać książki, bajki, fotografie rodzinne, ilustracje w czasopismach. Można również sięgnąć do gotowych kart np.: https://warsztatzemocjami.pl/karty-z-emocjami-diy/ https://www.dzieckiembadz.pl/2017/07/emocje-dla-dzieci.html?spref=pi&m=1 http://files.wszpwn.com.pl/www/nowosci-przedszkolne_2016.pdf (str. 12) https://drive.google.com/file/d/1zofj__XDPZbmBzW0Bzf0TvygonpQ_9FT/view Na poniższych grafikach prezentuję zabawy rozwijające umiejętność rozpoznawania, nazywania i rozróżniania emocji. Miłej...

Czytaj dalej