Categories Menu

Opublikowany : kwi 20, 2020 w Wczesne wspomaganie rozwoju

Ćwiczenia z wykorzystaniem elementów metody Weroniki Sherborne

Tym razem kilka ćwiczeń usprawniających szczególnie dla dzieci z obniżonym napięciem mięśniowym z wykorzystaniem metody Weroniki Sherborne. W ćwiczeniach bierze udział dziecko i rodzic lub dwójka dzieci pod kontrolą rodzica. ZESTAW I: 1. Poznanie swojego ciała: pełzanie na brzuchu (plecach) z jednoczesnym uginaniem rąk i nóg, klepanie i głaskanie poszczególnych części ciała, w siadzie — naprzemienne dotykanie kolanami do głowy. 2. Zdobywanie pewności siebie i orientacji w przestrzeni: siad rozkroczny w parach naprzeciwko siebie, dotykanie się stopami – dziecko prowadzi stopy, rodzic naśladuje – zmiana, rodzic w klęku prostym, dziecko podskakuje w dowolny sposób dookoła niego. 3. Ćwiczenia (partner aktywny, partner bierny): skłony w przód w siadzie rozkrocznym – partner pomaga, uciskając lekko plecy, dziecko siada pomiędzy nogami rodzica, jest obejmowane i delikatnie kołysane. 4. Ćwiczenia przeciwko: leżenie tyłem – dziecko lekko ciągnie za nogi współćwiczącego, który stawia opór – zmiana, turlanie współćwiczącego po podłożu z lekkim oporowaniem. 5. Ćwiczenia kreatywne: improwizacje przy muzyce w parach. ZESTAW II: 1. Poznanie swojego ciała: przywitanie się różnych części ciała, kręcenie się w kółko na pośladkach, turlanie się po sali, ćwiczenia oczu – wytrzeszcz, mrużenie, przewracanie. 2. Zdobywanie pewności siebie i orientacji w przestrzeni: leżenie przodem z rozłożonymi nogami i rękami, dziecko bardzo ostrożnie...

Czytaj dalej

Opublikowany : kwi 17, 2020 w Wczesne wspomaganie rozwoju

Nadwrażliwość dotykowa

Nadwrażliwość dotykowa, inaczej obronność dotykowa to nieprawidłowe przetwarzanie przez układ nerwowy dziecka informacji płynących z układu dotykowego .To skłonność do negatywnych i emocjonalnych reakcji na bodźce dotykowe. Dotyk dostarcza dużo informacji płynących z otoczenia, dzięki którym prawidłowo kształtują się u dziecka świadomość własnego ciała, orientacja w przestrzeni. Dzieci z nadwrażliwością dotykową : Unikają przytulania; Nie lubią być dotykane przez inne osoby; Niechętnie bawią się w zabawy „brudzące”, -farbami, masami plastycznymi, klejem; Nie tolerują metek w ubraniach; Jest niespokojne, gdy dotyka lub zakłada określone ubrania, ma swoje ulubione; Reaguje emocjonalnie, gdy ma brudne ręce; Nie lubi mycia głowy, obcinania paznokci, mycia zębów, szczotkowania włosów; Niechętnie chodzi boso, po trawie, piasku; Unika niektórych pokarmów z powodu ich konsystencji; Ma trudności z budowaniem relacji z rówieśnikami; Nie lubi łaskotek, delikatnego dotykania, poszukuje mocniejszych wrażeń dotykowych, jak mocne wtulanie się czy wciskanie w poduszki, pufy; Aktywności dzieci z obronnością dotykową często są ograniczone, nie są naturalnie wzmacniane, zabawy nowymi zabawkami wywołują lęk. Nie jest konieczne występowanie wszystkich wymienionych objawów, wystarczą nawet pojedyncze o dużym nasileniu. Wraz z rozwojem dziecka objawy mogą zmieniać swoje natężenie. Dla dziecka z obronnością dotykową zwykły, niespodziewany dotyk może okazać się ogromnym zagrożeniem. Reakcja dziecka w takim przypadku może być różna: krzyk,...

Czytaj dalej

Opublikowany : kwi 15, 2020 w Aktualności, Wczesne wspomaganie rozwoju

Muzyczne „Emocje”- piosenki wspierające rozwój emocjonalny dzieci

Muzyczne „Emocje” – piosenki wspierające rozwój emocjonalny dzieci „Różnie bywa, różne mamy dni, bo człowiek skrywa wiele emocji. Różnie bywa, różne mamy dni, bo wiele wpływa na to, jak czujemy się my. (…) Emocji mam pełen dzban, a każda z nich jest jak kwiat. Bukiecik co dzień inny mam. ” Emocje i muzyka to połączenie idealne i nierozerwalne. Teraz wspólnie z dziećmi możemy zanurzyć się w muzycznym świecie opowiadającym o uczuciach. To wszystko za pomocą utworów napisanych i skomponowanych przez Agatę Świętoń, która na swojej płycie pt. „Emocje” przekazuje wiele wartościowych przemyśleń na ich temat. W swoich tekstach w przystępnej formie przeprowadza dzieci (oraz dorosłych) przez poszczególne emocje. Wyjaśnia po co są nam potrzebne i o czym nas informują. Pokazuje sposoby jak sobie z nimi poradzić. Wszystko po to, że jak pisze autorka: „Mocno wierzę, że wspieranie i towarzyszenie dzieciom w przeżywaniu ich emocji to sposób na ich szczęśliwą dorosłość.” Piosenki mogą być fantastycznym sposobem na spędzenie wspólnego czasu. Zatańcz razem z dzieckiem wyrażając ruchem poszczególne emocje. Możecie śpiewać głośno teksty oraz rozmawiać o tym co ze sobą niosą. Zapraszam do emocjonującej muzycznej przygody! Piosenki dla dzieci z płyty „Emocje” do posłuchania na kanale Youtube: „Radość” – https://www.youtube.com/watch?v=Y3ijd9di_Nc „Miłość” – https://www.youtube.com/watch?v=e4PVuPfCQzU „Smutek” – https://www.youtube.com/watch?v=eKERx_btfRQ „Wstręt” – https://www.youtube.com/watch?v=A5Zob4Pp-Jw Jeżeli macie ochotę...

Czytaj dalej

Opublikowany : kwi 15, 2020 w Wczesne wspomaganie rozwoju

Rozwijanie percepcji wzrokowej

Rozwijanie percepcji wzrokowej 1. Różnicowanie położenia figur/elementów w przestrzeni Co jest blisko a co daleko? 2. Wyszukiwanie elementów na obrazku lub w otoczeniu Według nazwy („czy jest na tym obrazku jakieś zwierzę?”, „pokaż mi na tym zdjęciu wszystkie dzieci, które mają czapki”) lub według położenia („pokaż mi coś, co leży na stole”, „pokaż, które zwierzęta na tym obrazku stoją na łące”). 3. Zapamiętywanie przedmiotów Pokazujemy dziecku drobne przedmioty, zapamiętuje je, a po zasłonięciu przez nas wymienia. 4. Lepienie z plasteliny Pamiętajmy, aby proponowane przez nas zadania były dla dziecka przyjemnością i okazją do miłego spędzenia czasu z rodzicami. Przy okazji ćwiczeń, które doskonalą percepcję wzrokową można nie tylko zapomnieć o nudzie (np. licząc żółte samochody, które mijamy 
w korku), ale przede wszystkim dobrze się bawić i pogłębiać swoje relacje z dzieckiem (np. układając razem z nim...

Czytaj dalej

Opublikowany : kwi 15, 2020 w Wczesne wspomaganie rozwoju

Ćwiczenia ruchowe

Grupa starsza 4+ 1. Dziecko próbuje naśladować ruchy rodzica starając się utrzymać równowagę, na głowie ma woreczek lub małą poduszkę: * rysowanie na podłodze kółka palcami stóp * stanie na jednej nodze jak bocian * podnoszenie kolana i przekładanie pod nim woreczka * stanie na jednej nodze i klaskanie pod kolanem * chodzenie z woreczkiem na stopie * stanie na jednej nodze i klaskanie nad głową * chodzenie z zamkniętymi oczami do przodu i do tyłu 2. Dziecko * w leżeniu na brzuchu przechodzi do pozycji na czworakach i ponownie do leżenia na brzuchu x8 * z klęku obunóż przechodzi do poz. na czworakach, wstaje i wyskakuje do góry z uniesionym rękami x8 * z siadu prostego ( stopy razem) zwija się w kłębek w siadzie i powraca do siadu prostego x8 * w leżeniu tyłem z nogami zgiętymi, stopy na podłodze podłodze, na brzuchu miś, dziecko podnosi miednicę do góry i          opuszcza na podłogę tak aby miś nie spadł z brzucha x8 * w podskokach przeskakuje w miejscu z nogi na nogę na boki oraz w przód i w tył  x10 * ze stania przykuca i wyskakuje rozkładając ręce i nogi jak do pajacyka 3.  Z woreczkiem lub małą poduszka na głowie dziecko z siadu prostego przechodzi ( tak aby woreczek nie spadł z głowy)    kolejno do : siadu w rozkroku, siadu skrzyżnego, siadu klęcznego, klęku obunóż, klęku...

Czytaj dalej

Opublikowany : kwi 9, 2020 w Wczesne wspomaganie rozwoju

Ćwiczenia ruchowe

Gołębie pocztowe Dziecko biega po całym pokoju i macha rękami jak skrzydłami. Na hasło: – „jastrząb” – przykuca – „góra” – podskakuje – „kołujemy” – robi obrót w miejscu – „lądujemy” – zatrzymuje się i odpoczywa. Butelkowy slalom Ustawiamy 2-3 butelki w dowolnej konfiguracji. Uczestnik stara się zapamiętać ustawienie butelek, po czym zawiązujemy mu oczy. Dziecko musi przejść przez tor bez potrącenia przeszkód. Przeprawa przez rzekę Na podłodze-rzece ustawiamy ,,kamienie”: poduszki, kartki papieru, duże, drewniane klocki itp. Zadaniem jest przeprawa przez rzekę bez dotknięcia stopą „wody”. Zabawy ze sznurkiem Potrzebny będzie sznurek długości minimum 1,5 m. Możecie sobie wyobrazić, że jest to most, wąż lub cyrkowa lina. Sznurek leży na podłodze, tworzycie z niego dowolny kształt. Zadań może być wiele: – spacer po sznurku uważając by z niego nie „spaść”, – przeskakiwanie przez sznurek raz na jedną, raz na drugą stronę, – przejście po sznurku „stópkami”, tyłem, bokiem. Omijamy kałuże Dziecko, porusza się na czworakach, omija slalomem rozłożone na dywanie kałuże z pluszaków, raz z jednej, raz z drugiej strony. Kotki Dziecko leży zwinięte w kłębek – kotek śpi, powoli budzi się, przeciąga, robi koci grzbiet. Kotek wyrusza na spacer – dziecko porusza się na czworakach. Kotek zgłodniał, pije mleczko z miseczki, najedzony...

Czytaj dalej