Categories Menu

Opublikowany : cze 18, 2020 w Wczesne wspomaganie rozwoju

O komunikacji wspomagającej i alternatywnej słów kilka…

  Dzieci ze złożonymi trudnościami komunikacyjnymi to dzieci, których mowa trwale lub okresowo utrudnia, ogranicza lub uniemożliwia codzienną komunikację oraz funkcjonowanie w społeczeństwie. Trudności te mogą wynikać m.in. z zakłóconego rozwoju (np. zaburzenia ze spektrum autyzmu, Mózgowe Porażenie Dziecięce, zaburzenia rozwojowe, wady i zespoły genetyczne, dziecięce niedokształcenie mowy o typie afazji, opóźniony rozwój mowy i inne trudności powstałe przed opanowaniem języka w sposób naturalny). Pamiętajmy jednak – to, że dziecko nie mówi, nie znaczy, że nie ma nic do powiedzenia. Często dzieci te, nie mogąc w skuteczny sposób przekazać tego, co chcą powiedzieć, przejawiają zachowania trudne – krzyczą, piszczą, płaczą, reagują agresją bądź wycofaniem. Zachowania te są sposobem ich komunikacji z otoczeniem. Aby umożliwić dzieciom wyrażanie swoich myśli w sposób zgodny z ich możliwościami i potrzebami oraz akceptowalny społecznie, do szerokiego gronem odbiorców, wspierać rozwój ich autonomii i poczucia sprawstwa warto dowiedzieć się czym jest komunikacja wspomagająca i alternatywna. Ze wszystkich oddziaływań terapeutycznych podejmowanych wobec osób ze złożonymi trudnościami komunikacyjnymi to nauka porozumiewania się jest najistotniejsza. Komunikacja wspomagająca i alternatywna (AAC – ang. Augmentative and Alternative Communication) to wszelkie sposoby, narzędzia i strategie, umożliwiające osobom ze złożonymi trudnościami komunikacyjnymi przekazywanie i odebranie komunikatów. „Może przybierać różne formy: mowy, spojrzenia, symboli, zdjęć, komunikatorów. Każdy używa wielu form komunikacji...

Czytaj dalej

Opublikowany : cze 18, 2020 w Wczesne wspomaganie rozwoju

CHODZENIE NA BOSAKA

W rozwoju dziecka bardzo ważne są stopy. Często o nich zapominamy. Skupiamy się na stymulacji dłoni, a stopy są tak samo ważne, a nawet ważniejsze. Stopa rozwija się już w łonie matki. Niemowlę poznaje swoje stopy poprzez wkładanie ich do ust, dotykanie ich. U małego dziecka najpierw kształtowana jest chwytna czynność stopy, a później funkcja podporowa. Naturalnym etapem jest nauka chodzenia na palcach, która doskonali reakcje równoważne. Stopa małego dziecka zbudowana jest z podściółki tłuszczowej, która pełni funkcję ochronną, jak również zwiększa płaszczyznę podparcia. Największym błędem jest uniemożliwianie dziecku poruszania się na bosaka. Skarpety, buty blokują naturalny rozwój stopy. Chodzenia na bosaka ma pozytywny wpływ na: rozwój prawidłowego wzorca chodu-stopa może poruszać się we wszystkich kierunkach, rozwój układu więzadłowo-mięśniowego, rozwój napięcia mięśniowego, rozwój czucia głębokiego, rozwój reakcji równoważnych, ruch całej kończyny, czyli na ustawienie stawu kolanowego, biodrowego, miednicy i kręgosłupa, kształtowanie odporności poprzez poznawanie stopą różnorodnego podłoża-zimnego, mokrego, suchego, rozwój stabilizacji stopy i całej kończyny – stopa w bucie pozbawiona jest stymulacji zmiennego podłoża, chodzenie boso uczy dziecko amortyzować wstrząsy i obciążenia, przetwarzanie bodźców sensorycznych- chodzenie boso dostarcza ogromnej dawki bodźców zewnętrznych, wzmacnia mięśnie nie tylko stopy, ale całej kończyny dolnej, chodzenie na boso odciąża...

Czytaj dalej

Opublikowany : cze 17, 2020 w Wczesne wspomaganie rozwoju

Ćwiczenia gimnastyczne

Ćwiczenia dla maluszków,  na boso i z pomysłem. 1. W leżeniu przodem, ręce wyciągnięte w górę. Zadaniem jest przytoczyć się do leżenia tyłem bez pomocy rąk i odwrotnie. 2. W siedzeniu , stopy w powietrzu. Zadaniem jest obrócić się wokół własnej osi kręcąc się na pupie bez dotykania stopami podłogi, w prawo i w lewo. 3. W leżeniu przodem, stopy w powietrzu. Zadaniem polega na tym żeby obrócić się wokół własnej osi kręcąc się na brzuchu bez pomocy stóp . 4. W staniu na boso, w palcach stopy kredka 🙂 Przed stopami kartka.Zadaniem jest narysować misia raz prawą raz lewą stopą 🙂 5. W staniu na boso. Zadaniem jest stanąć na jednej nodze, przełożyć rękę pod jednym kolanem i złapać się za nos. 6. W staniu na boso. Chwytamy stopami woreczek i trzymając go przechodzimy do siadu, następnie do leżenia tyłem.  Przekładamy  woreczek za głowę  Rękami wkładamy woreczek do przeciwnej stopy i przechodzimy do leżenia, siadu i stania.  Powodzenia ...

Czytaj dalej

Opublikowany : cze 10, 2020 w Wczesne wspomaganie rozwoju

Ćwiczenia w parach

  1.Dziecko leży na plecach, ręce zgięte w łokciach, dłonie na podłodze przy głowie w poz skrzydełek, nogi zgięte w kolanach, stopy na podłodze. Rodzic trzyma kolana dziecka Dziecko przyciąga kolana do brzucha, rodzic delikatnie oporuje ten ruch. X8 2. Dziecko leży na plecach, ręce zgięte w łokciach, dłonie na podłodze przy głowie, nogi wyprostowane, stopy do sufitu. Rodzic trzyma dłonie w okolicy kostek dziecka, stoi przy jego głowie. Rodzic delikatnie odpycha nogi dziecka a dziecko próbuje spowolnić i zatrzymać odpychane nogi. X8 3.Dziecko i rodzic leżą na podłodze na plecach, stopami do siebie, ręce w pozycji skrzydełek, stopy oparte o stopy. Wykonujemy ruchu zgięcia i wyprostu nóg z delikatnym „przepychaniem”. X8 4.Dziecko i rodzic leżą na podłodze na plecach, głowami do siebie, ręce w „skrzydełka”, stopy na podłodze. Równocześnie przenosimy nogi w kierunku głowy tak aby dotknąć stóp partnera. X8 5. Dwoje ćwiczący w leżeniu na brzuchy głowami do siebie, trzymają się za ręce, nogi wyprostowane i złączone. Podnosimy głowę, tułów i ręce równocześnie do góry....

Czytaj dalej

Opublikowany : cze 8, 2020 w Wczesne wspomaganie rozwoju

W jaki sposób wspierać rozwój integracji sensorycznej dziecka od pierwszych miesięcy jego życia

  Rozwój integracji sensorycznej dziecka zaczyna się już w okresie płodowym. To, w jaki sposób przebiega ciąża ma ogromny wpływ na rozwój dziecka. Stan emocjonalny matki, zażywane leki, odżywianie, tryb życia, używki, choroby, a następnie przebieg porodu są bardzo ważne dla dalszego życia dziecka. Rozwój zmysłów przebiega w następującej kolejności: czucie (następuje od 5-6 tygodnia po poczęciu), węch (zaczyna się w 7 tygodniu ciąży), smak (8 tydzień życia płodowego), słuch ( rozwój narządu słuchu rozpoczyna się ok. 5 tygodnia ciąży. W 22 tygodniu dziecko jest już w stanie usłyszeć dźwięki), równowaga (układ przedsionkowy. Kluczowy zmysł dla integracji sensorycznej. Pełną gotowość osiąga w 6 miesiącu życia), wzrok (w 27 tygodniu życia płodowego dziecko zaczyna otwierać powieki). Zaraz po urodzeniu noworodek odbiera bodźce płynące z otoczenia za pomocą zmysłów. Najważniejszy jest pierwszy dotyk matki, tzw. kangurowanie. Ważne, aby zaraz po urodzeniu wspierać następujące układy: proprioceptywny, błędnikowy, dotykowy, kinestetyczny. Umożliwia to kształtowanie umiejętności prawidłowego odbierania bodźców. Jak rozwijać zmysły do pierwszych chwil po narodzeniu? DOTYK– odgrywa największą rolę w poznawaniu świata. Dotykaj dziecko, przytulaj, masuj, głaszcz, pozwól, by ono dotykało Ciebie i siebie. Polecam masaż Szantala- rozwija zmysł dotyku, uspokaja, wzmacnia więź z rodzicem. Gdy dziecko...

Czytaj dalej